Reseña del curso de verano para profesores de español como lengua extranjera: Diseño de materiales para la enseñanza de ELE en Hispanoamérica
del Instituto Caro y Cuervo
Por: Mónica López Cantillo
monicaan.lopez@urosario.edu.co
Si hay un reto que enfrentamos los profesores de ELE que enseñamos cualquiera de las variedades del español de América es el diseño de materiales, debido a que, en general, son muy pocos los materiales que se encuentran en el mercado que abordan este aspecto desde una visión global, mas no integradora; en otras palabras, la mayoría de manuales diseñados para cumplir tal efecto, lo hacen estableciendo parámetros que pretenden ser abarcadores y que buscan mostrar aspectos lingüísticos y extralingüísticos generales, que dejan de lado la naturaleza misma de lo que implica tener más de 15 variedades de una misma lengua en un continente.
Por lo anterior, se ha hecho urgente indagar sobre los aspectos que son imprescindibles cuando se trata de aproximarse a la enseñanza de ELE en un contexto como el hispanoamericano. En búsqueda de alguna respuesta al respecto, decidí participar en el curso de verano para profesores de español como lengua extranjera: Diseño de materiales para la enseñanza de ELE en Hispanoamérica del Instituto Caro y Cuervo entre el 22 y el 27 de julio del 2019. Este curso estuvo a cargo de las docentes-investigadoras de la maestría en Enseñanza de español como lengua extranjera y segunda lengua, quienes plantearon reflexiones muy acertadas, a partir de temas clave que nos condujeron a la construcción de lineamientos idóneos para cumplir con el objetivo del curso: el diseño de materiales en Hispanoamérica.
Para cumplir con este objetivo, los contenidos del curso se dividieron en tres grandes bloques:
· En primer lugar, se presentaron las cuestiones gramaticales, fonéticas y lexicales más relevantes, que se deben tener en cuenta a la hora de enseñar español en dicho contexto (principales fenómenos de las variantes); para ejemplificar lo anterior, se usaron diferentes ejemplos de los manuales Aula América 1 y 2 de la Editorial Difusión que son una adaptación hecha bajo la iniciativa del Instituto Caro y Cuervo de la serie Aula Internacional de Difusión y que, precisamente, busca mostrar la gran diversidad que existe en Hispanoamérica.
· En segundo lugar, se habló sobre los factores individuales y contextuales que implican el desarrollo de las habilidades de comprensión, expresión e interacción: se partió de la teorización de cada una de ellas y, posteriormente, se establecieron las características de las actividades que pretenden trabajar las mismas de manera efectiva.
· Por último, se reflexionó sobre el tratamiento del componente cultural y se presentaron los materiales que se han producido en el Instituto Caro y Cuervo, que, por su enfoque intercultural, son un claro ejemplo de cómo hacer de la cultura el eje transversal en el diseño de materiales. Adicional a esto, se hicieron diferentes visitas turísticas en las jornadas de la tarde, que debían ser tomadas como marco de referencia para el diseño de actividades hechas en clases posteriores, acompañadas de una puesta en común.
En términos generales, es fundamental decir que, actualmente, este curso es una iniciativa única en las ofertas académicas relacionadas con la enseñanza de ELE en Colombia, de ahí que, es una experiencia muy enriquecedora para los profesores interesados en saber sobre el tema. Cabe destacar también que, al ser un curso tan corto (30 horas), resulta ser un “abrebocas” de este interesante, pero, como presumirá el lector, extenso tema. En consecuencia, es cierto que hace falta más tiempo para detenerse en cada uno de los aspectos tratados, especialmente, en los que conciernen a la parte práctica. No obstante, sin lugar a dudas, animo a mis colegas a participar en este curso en futuras ocasiones, ya que, es una excelente guía en para nosotros los profesores que enseñamos variados y particulares contextos.
Este curso nos da muchos puntos de partida valiosos que nos pueden ayudar a diseñar materiales de calidad para que no sigamos sufriendo con palabras como “coche”’, “jersey”’ o la inclusión de la forma pronominal “vosotros” que sé que a más de uno de nosotros nos habrá causado en algún momento confusión en clase.